大学英语教师绩效评估研究

1 (p1): 第一章 绪论
2 (p1-1): 1.1 选题背景
5 (p1-1-1): 1.1.1 高校教师评估的相关政策
9 (p1-2): 1.2 研究意义
9 (p1-2-1): 1.2.1 理论意义
10 (p1-2-2): 1.2.2 现实意义
11 (p1-3): 1.3 研究设计
11 (p1-3-1): 1.3.1 研究的问题与变量
14 (p1-3-2): 1.3.2 研究的对象与范围
14 (p1-3-3): 1.3.3 研究的方法
17 (p1-4): 1.4 本研究的结构框架与主要内容
20 (p2): 第二章 大学英语教师绩效评估概述
20 (p2-1): 2.1 大学英语教师绩效评估概念的界定
20 (p2-1-1): 2.1.1 绩效
21 (p2-1-2): 2.1.2 评估
21 (p2-1-3): 2.1.3 绩效评估
22 (p2-1-4): 2.1.4 教师绩效评估
23 (p2-1-5): 2.1.5 大学英语教师
23 (p2-1-6): 2.1.6 大学英语教师绩效
23 (p2-1-7): 2.1.7 大学英语教师绩效评估
24 (p2-2): 2.2 大学英语教师绩效的特殊性
24 (p2-2-1): 2.2.1 大学英语教师行业的特殊性
26 (p2-2-2): 2.2.2 大学英语教师专业的特殊性
29 (p2-3): 2.3 高绩效大学英语教师的特征分析
29 (p2-3-1): 2.3.1 大学英语教师素质现状
30 (p2-3-2): 2.3.2 国内外外语教师教学素质研究概况
32 (p2-3-3): 2.3.3 高绩效大学英语教师的特征分析
39 (p2-4): 2.4 大学英语教师绩效评估的功能
40 (p2-5): 2.5 大学英语教师绩效评估的原则
42 (p2-6): 2.6 大学英语教师绩效评估的意义
45 (p3): 第三章 大学英语教师绩效评估研究现状
45 (p3-1): 3.1 国外高校教师绩效评估研究综述
45 (p3-1-1): 3.1.1 ．国外高校教师绩效评估研究发展历程
47 (p3-1-2): 3.1.2 ．国外高校教师绩效评估实践
48 (p3-2): 3.2 国内高校教师绩效评估研究综述
48 (p3-2-1): 3.2.1 国内高校教师绩效评估的发展历程
52 (p3-2-2): 3.2.2 国内高校教师绩效评估实践
53 (p3-2-3): 3.2.3 高校教师绩效评估研究文献综述
58 (p3-2-4): 3.2.4 目前高校教师绩效评估研究中存在的问题
59 (p3-2-5): 3.2.5 国内高校教师绩效评估组织层面调查分析
64 (p3-3): 3.3 大学英语教师绩效评估问卷调查与现状分析
64 (p3-3-1): 3.3.1 大学英语教师绩效评估现状分析
74 (p3-3-2): 3.3.2 大学英语教师绩效评估中的问题
76 (p3-3-3): 3.3.3 大学英语教师绩效评估的影响因素及对策
79 (p4): 第四章 大学英语教师绩效评估的理论基础
79 (p4-1): 4.1 教学过程理论
82 (p4-2): 4.2 教师评价理论
84 (p4-3): 4.3 价值观理论
85 (p4-4): 4.4 人力资源管理理论
87 (p4-5): 4.5 系统理论
88 (p4-6): 4.6 激励理论
92 (p5): 第五章 大学英语教师绩效评估指标体系的建立
92 (p5-1): 5.1 大学英语教师绩效评估指标体系建立的基点
95 (p5-2): 5.2 大学英语教师绩效评估指标设计的原则
97 (p5-3): 5.3 大学英语教师绩效评估指标体系设计的步骤
98 (p5-4): 5.4 大学英语教师绩效评估指标设计的结构
98 (p5-4-1): 5.4.1 绩效评估的具体指标
106 (p5-4-2): 5.4.2 绩效评估的等级
109 (p5-5): 5.5 大学英语教师绩效评估指标权重设计
112 (p6): 第六章 大学英语教师绩效评估的方法——数据包络分析方法概述
112 (p6-1): 6.1 数据包络分析方法的含义
115 (p6-2): 6.2 DEA的基本原理与模型
121 (p6-3): 6.3 DEA模型的基本分析功能
122 (p6-4): 6.4 DEA模型作为绩效评估方法的特点和优势
122 (p6-5): 6.5 DEA方法的局限性
123 (p6-6): 6.6 标杆管理方法
123 (p6-6-1): 6.6.1 标杆管理方法的含义
125 (p6-6-2): 6.6.2 标杆管理的步骤
125 (p6-6-3): 6.6.3 标杆的确定
128 (p7):…